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Antoine Bertrand
15 novembre 2017

Développer l’innovation grâce à l’emploi des docteurs dans les entreprises et administrations

La place du doctorat dans notre société est un symptôme d’une organisation qui pendant longtemps n’a pas véritablement construit une stratégie d’innovation. Les docteurs n’ont pas le monopole de l’innovation, mais leur faible présence dans les entreprises et encore plus dans l’administration est un handicap. Une démarche et des actions sont engagées pour une meilleure reconnaissance professionnelle du doctorat. Les propositions permettant l’accès des docteurs à la haute fonction publique sont importantes à trois titres. Elles permettront à l’État d’élargir les profils de ses hauts fonctionnaires, en ayant recours à des personnes dont les compétences acquises au cours de la formation par la recherche favorisent l’innovation. Elles modifieront la perception du doctorat dans la société. Enfin, elles élargiront les débouchés des docteurs. Des progrès ont eu lieu depuis vingt ans en ce qui concerne l’insertion des docteurs dans  les  entreprises, où ils apportent des compétences complémentaires à celles des ingénieurs. Le dispositif des contrats CIFRE18 a largement contribué à cette évolution. Notre système d’innovation reste toutefois classé comme « suiviste » au niveau international : nous sommes très loin de la situation des pays les plus innovants, et une nouvelle étape devrait être franchie. Actuellement, seuls 13% des employés déclarés comme faisant partie du secteur « recherche et développement » des entreprises sont titulaires d’un doctorat. Les négociations avec les branches professionnelles doivent intégrer la question de l’emploi des docteurs dans  les  entreprises, notamment en conditionnant l’obtention du crédit d’impôt recherche (CIR), au-delà d’un certain seuil, à la proportion de docteurs dans les effectifs de recherche de l’entreprise ou à l’engagement d’embauche de docteurs dans les entreprises. La formation des docteurs devra aussi poursuivre son évolution pour intégrer l’acquisition de compétences méthodologiques et  transversales favorisant leur accès à l’emploi public comme privé.

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